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花開,遇見你,遇見愛 回復(fù)

《西游記》精讀與跳讀閱讀課

一、課程導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，上課前先來看一段視頻。（播放《西游記》電視劇經(jīng)典片段，如三打白骨精）相信大家對這段劇情都不陌生，《西游記》作為我國四大名著之一，陪伴著一代又一代的人成長。它被改編成電視劇、動畫片、電影，里面的人物形象孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧早已深入人心。不過，電視劇展現(xiàn)的內(nèi)容只是原著的一部分，要想真正領(lǐng)略《西游記》的魅力，還得回歸到原著的文字當(dāng)中。今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)如何用精讀和跳讀的方法閱讀《西游記》。

二、認(rèn)識《西游記》（10分鐘）

《西游記》的作者是明代的吳承恩。這本書講述了唐僧師徒四人，外加一匹白龍馬，從東土大唐出發(fā)，前往西天取經(jīng)，一路上歷經(jīng)九九八十一難，最終取得真經(jīng)的故事。在這個充滿奇幻色彩的故事里，有神通廣大的神仙，有法力高強的妖怪，還有各種神奇的法寶和驚險刺激的冒險。它不僅僅是一部簡單的神話小說，還蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和人生哲理，反映了當(dāng)時社會的種種現(xiàn)象。同學(xué)們，在你們的印象中，《西游記》里最精彩的情節(jié)或者你最喜歡的人物是誰呢？（請幾位同學(xué)分享，引導(dǎo)學(xué)生簡單闡述原因）

三、精讀示例（20分鐘）

1.?選取片段：我們先來進行精讀，以“三打白骨精”這一情節(jié)為例。請大家翻開課本，找到對應(yīng)的章節(jié)。（學(xué)生翻書）在精讀時，我們要關(guān)注細節(jié)描寫、人物的語言和動作、情節(jié)的發(fā)展等。

2.?細節(jié)賞析：大家看，在描寫白骨精第一次變作村姑時，文中寫道“好妖精，停下陰風(fēng)，在那山凹里，搖身一變，變做個月貌花容的女兒，說不盡那眉清目秀，齒白唇紅，左手提著一個青砂罐兒，右手提著一個綠磁瓶兒，從西向東，徑奔唐僧。”這段外貌和動作描寫，把白骨精的狡猾和善于偽裝刻畫得栩栩如生。一個“搖身一變”，就展現(xiàn)出她的妖法，而對村姑形象細致的描寫，更能看出她是精心準(zhǔn)備，想要迷惑唐僧師徒。

3.?人物語言分析：再看孫悟空和唐僧的對話。當(dāng)孫悟空認(rèn)出村姑是妖怪，一棒打死她后，唐僧責(zé)怪悟空“你這猴頭，如何亂打傷人？”孫悟空解釋說“師父，你哪里認(rèn)得！他是個妖精，要來騙你哩?！睆乃麄兊膶υ捴校梢钥闯鎏粕牡厣屏?，但過于慈悲，不辨善惡；而孫悟空火眼金睛，能識破妖怪的偽裝，對妖怪毫不留情。這種人物語言的對比，使人物形象更加鮮明。

4.?情節(jié)發(fā)展探討：白骨精不甘心失敗，又先后變成老婦人和老公公，繼續(xù)欺騙唐僧師徒，情節(jié)層層遞進，緊張刺激。每次孫悟空識破并打死白骨精的化身，唐僧對孫悟空的誤解就加深一層，最后甚至要趕走孫悟空，把情節(jié)推向了高潮。通過這樣精讀，我們能更深入地理解故事中人物的性格、情感以及作者的寫作技巧。

四、跳讀指導(dǎo)（15分鐘）

1.?跳讀方法介紹：精讀能讓我們深入品味經(jīng)典，但《西游記》篇幅較長，如果每一處都精讀，會花費大量時間。這時候，跳讀就派上用場了。跳讀是一種有選擇性的閱讀方法，我們可以跳過一些與閱讀目的無關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容。比如，書中有很多描寫景物、打斗場面的詩詞，這些詩詞對于推動情節(jié)發(fā)展作用不大，如果我們只是想了解故事梗概，就可以跳過。還有一些重復(fù)出現(xiàn)的降妖情節(jié)，比如孫悟空每次遇到妖怪，都要先和妖怪斗智斗勇一番，這些情節(jié)模式相似，也可以跳讀。

2.?跳讀實踐：現(xiàn)在請大家快速瀏覽“三借芭蕉扇”這一章節(jié)，運用跳讀的方法，找出孫悟空三次借扇的主要經(jīng)過和結(jié)果。（學(xué)生快速閱讀，教師巡視指導(dǎo)）好，誰來說說你跳讀后的發(fā)現(xiàn)？（請同學(xué)回答，教師補充總結(jié)）第一次借扇，鐵扇公主因紅孩兒之事記恨孫悟空，用芭蕉扇將他扇得無影無蹤；第二次孫悟空變成小蟲鉆進鐵扇公主肚子里，迫使她交出扇子，結(jié)果拿到的是假扇；第三次孫悟空請來眾神幫忙，大戰(zhàn)牛魔王，最終成功借到芭蕉扇。通過跳讀，我們能快速把握故事的主要情節(jié)，提高閱讀效率。

五、互動討論（15分鐘）

接下來，我們分成小組討論一下，在閱讀《西游記》時，哪些內(nèi)容適合精讀，哪些適合跳讀？結(jié)合具體的章節(jié)和自己的閱讀體驗，分享一下你的看法。（學(xué)生分組討論，教師參與小組討論并給予引導(dǎo)）討論結(jié)束后，每個小組推選一名代表發(fā)言。（小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果，教師點評總結(jié)）

六、課堂總結(jié)（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了精讀和跳讀這兩種閱讀《西游記》的方法。精讀讓我們深入理解作品的內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，跳讀幫助我們快速把握故事的主要情節(jié)。在今后閱讀《西游記》以及其他書籍時，大家要根據(jù)自己的閱讀目的和興趣，靈活運用這兩種閱讀方法，既能享受閱讀的樂趣，又能提高閱讀的效率。課后，請大家繼續(xù)閱讀《西游記》，運用所學(xué)的閱讀方法，寫一篇閱讀心得。
——豆包AI人工智能生成的內(nèi)容

2025-03-17 16:41:47 收起回復(fù)(1)

花開,遇見你,遇見愛 回復(fù)

《西游記》精讀與跳讀閱讀課

一、課程導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，上課前先來看一段視頻。（播放《西游記》電視劇經(jīng)典片段，如三打白骨精）相信大家對這段劇情都不陌生，《西游記》作為我國四大名著之一，陪伴著一代又一代的人成長。它被改編成電視劇、動畫片、電影，里面的人物形象孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧早已深入人心。不過，電視劇展現(xiàn)的內(nèi)容只是原著的一部分，要想真正領(lǐng)略《西游記》的魅力，還得回歸到原著的文字當(dāng)中。今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)如何用精讀和跳讀的方法閱讀《西游記》。

二、認(rèn)識《西游記》（10分鐘）

《西游記》的作者是明代的吳承恩。這本書講述了唐僧師徒四人，外加一匹白龍馬，從東土大唐出發(fā)，前往西天取經(jīng)，一路上歷經(jīng)九九八十一難，最終取得真經(jīng)的故事。在這個充滿奇幻色彩的故事里，有神通廣大的神仙，有法力高強的妖怪，還有各種神奇的法寶和驚險刺激的冒險。它不僅僅是一部簡單的神話小說，還蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和人生哲理，反映了當(dāng)時社會的種種現(xiàn)象。同學(xué)們，在你們的印象中，《西游記》里最精彩的情節(jié)或者你最喜歡的人物是誰呢？（請幾位同學(xué)分享，引導(dǎo)學(xué)生簡單闡述原因）

三、精讀示例（20分鐘）

1.?選取片段：我們先來進行精讀，以“三打白骨精”這一情節(jié)為例。請大家翻開課本，找到對應(yīng)的章節(jié)。（學(xué)生翻書）在精讀時，我們要關(guān)注細節(jié)描寫、人物的語言和動作、情節(jié)的發(fā)展等。

2.?細節(jié)賞析：大家看，在描寫白骨精第一次變作村姑時，文中寫道“好妖精，停下陰風(fēng)，在那山凹里，搖身一變，變做個月貌花容的女兒，說不盡那眉清目秀，齒白唇紅，左手提著一個青砂罐兒，右手提著一個綠磁瓶兒，從西向東，徑奔唐僧?！边@段外貌和動作描寫，把白骨精的狡猾和善于偽裝刻畫得栩栩如生。一個“搖身一變”，就展現(xiàn)出她的妖法，而對村姑形象細致的描寫，更能看出她是精心準(zhǔn)備，想要迷惑唐僧師徒。

3.?人物語言分析：再看孫悟空和唐僧的對話。當(dāng)孫悟空認(rèn)出村姑是妖怪，一棒打死她后，唐僧責(zé)怪悟空“你這猴頭，如何亂打傷人？”孫悟空解釋說“師父，你哪里認(rèn)得！他是個妖精，要來騙你哩。”從他們的對話中，可以看出唐僧心地善良，但過于慈悲，不辨善惡；而孫悟空火眼金睛，能識破妖怪的偽裝，對妖怪毫不留情。這種人物語言的對比，使人物形象更加鮮明。

4.?情節(jié)發(fā)展探討：白骨精不甘心失敗，又先后變成老婦人和老公公，繼續(xù)欺騙唐僧師徒，情節(jié)層層遞進，緊張刺激。每次孫悟空識破并打死白骨精的化身，唐僧對孫悟空的誤解就加深一層，最后甚至要趕走孫悟空，把情節(jié)推向了高潮。通過這樣精讀，我們能更深入地理解故事中人物的性格、情感以及作者的寫作技巧。

四、跳讀指導(dǎo)（15分鐘）

1.?跳讀方法介紹：精讀能讓我們深入品味經(jīng)典，但《西游記》篇幅較長，如果每一處都精讀，會花費大量時間。這時候，跳讀就派上用場了。跳讀是一種有選擇性的閱讀方法，我們可以跳過一些與閱讀目的無關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容。比如，書中有很多描寫景物、打斗場面的詩詞，這些詩詞對于推動情節(jié)發(fā)展作用不大，如果我們只是想了解故事梗概，就可以跳過。還有一些重復(fù)出現(xiàn)的降妖情節(jié)，比如孫悟空每次遇到妖怪，都要先和妖怪斗智斗勇一番，這些情節(jié)模式相似，也可以跳讀。

2.?跳讀實踐：現(xiàn)在請大家快速瀏覽“三借芭蕉扇”這一章節(jié)，運用跳讀的方法，找出孫悟空三次借扇的主要經(jīng)過和結(jié)果。（學(xué)生快速閱讀，教師巡視指導(dǎo)）好，誰來說說你跳讀后的發(fā)現(xiàn)？（請同學(xué)回答，教師補充總結(jié)）第一次借扇，鐵扇公主因紅孩兒之事記恨孫悟空，用芭蕉扇將他扇得無影無蹤；第二次孫悟空變成小蟲鉆進鐵扇公主肚子里，迫使她交出扇子，結(jié)果拿到的是假扇；第三次孫悟空請來眾神幫忙，大戰(zhàn)牛魔王，最終成功借到芭蕉扇。通過跳讀，我們能快速把握故事的主要情節(jié)，提高閱讀效率。

五、互動討論（15分鐘）

接下來，我們分成小組討論一下，在閱讀《西游記》時，哪些內(nèi)容適合精讀，哪些適合跳讀？結(jié)合具體的章節(jié)和自己的閱讀體驗，分享一下你的看法。（學(xué)生分組討論，教師參與小組討論并給予引導(dǎo)）討論結(jié)束后，每個小組推選一名代表發(fā)言。（小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果，教師點評總結(jié)）

六、課堂總結(jié)（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了精讀和跳讀這兩種閱讀《西游記》的方法。精讀讓我們深入理解作品的內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，跳讀幫助我們快速把握故事的主要情節(jié)。在今后閱讀《西游記》以及其他書籍時，大家要根據(jù)自己的閱讀目的和興趣，靈活運用這兩種閱讀方法，既能享受閱讀的樂趣，又能提高閱讀的效率。課后，請大家繼續(xù)閱讀《西游記》，運用所學(xué)的閱讀方法，寫一篇閱讀心得。
——豆包AI人工智能生成的內(nèi)容

2025-03-17 16:39:26 收起回復(fù)(1)