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九河中學(xué)全校大閱讀課《三國(guó)演義》解讀
《三國(guó)演義》全校大閱讀課解讀方案

一、教學(xué)目標(biāo)

助力學(xué)生明晰《三國(guó)演義》情節(jié)脈絡(luò)，熟知主要人物形象，深度領(lǐng)會(huì)作品主題。

鍛煉學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，掌握古典小說(shuō)人物塑造、情節(jié)設(shè)置、語(yǔ)言運(yùn)用技巧。

培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，引導(dǎo)從多元視角看待歷史與文學(xué)，激發(fā)對(duì)古典文學(xué)熱愛(ài)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：梳理關(guān)鍵情節(jié)，像官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)；分析典型人物，如曹操、劉備、諸葛亮性格特點(diǎn)；理解“忠義”“謀略”等主題。

難點(diǎn)：辨析歷史與文學(xué)藝術(shù)加工，領(lǐng)悟作品蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化精神與價(jià)值觀。

三、教學(xué)方法

講授法：系統(tǒng)講解作品知識(shí)、背景、重點(diǎn)內(nèi)容。

討論法：組織學(xué)生研討問(wèn)題，激發(fā)思維碰撞。

情境教學(xué)法：借助影視片段、故事場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生代入感。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課（10分鐘）

播放電視劇《三國(guó)演義》片頭曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》，展示劇中經(jīng)典戰(zhàn)爭(zhēng)、英雄交鋒畫(huà)面。提問(wèn)學(xué)生熟悉的三國(guó)人物與故事，引出對(duì)《三國(guó)演義》的探討。

（二）知識(shí)講解（20分鐘）

介紹成書(shū)背景，從三國(guó)歷史到民間傳說(shuō)、戲曲話本，再到羅貫中整理創(chuàng)作。梳理情節(jié)主線，從東漢末年黃巾起義，到三國(guó)鼎立，再到西晉統(tǒng)一。選取官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)，分析戰(zhàn)役背景、過(guò)程、影響與背后謀略。以曹操為例，結(jié)合“煮酒論英雄”“殺呂伯奢”等情節(jié)，剖析其復(fù)雜性格；分析諸葛亮形象，突出其智慧、忠誠(chéng)與悲劇色彩。

（三）小組討論（20分鐘）

提出話題，如“諸葛亮的忠誠(chéng)是愚忠嗎”“曹操是英雄還是奸雄”，學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)各抒己見(jiàn)。小組代表發(fā)言，闡述觀點(diǎn)與論據(jù)，教師點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)，拓寬思考維度。

（四）總結(jié)拓展（10分鐘）

回顧課程要點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)《三國(guó)演義》內(nèi)容與價(jià)值的認(rèn)知。推薦閱讀毛宗崗評(píng)點(diǎn)版《三國(guó)演義》，鼓勵(lì)觀看紀(jì)錄片《三國(guó)的世界》，加深對(duì)三國(guó)歷史文化理解；建議學(xué)生創(chuàng)作三國(guó)人物短評(píng)或改寫(xiě)經(jīng)典情節(jié) 。

——豆包AI人工智能生成的內(nèi)容

2025-03-17 20:38:47 收起回復(fù)(1)