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《西游記（中小學生必讀叢書）》為作者（明）吳承恩的虛構作品，理性閱讀請勿模仿故事情節！ 如有雷同，實屬巧合，請不要與真實人物事件掛鉤！
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《西游記》精讀與跳讀閱讀課
一、課程導入（5分鐘）
同學們，上課前先來看一段視頻。（播放《西游記》電視劇經典片段，如三打白骨精）相信大家對這段劇情都不陌生，《西游記》作為我國四大名著之一，陪伴著一代又一代的人成長。它被改編成電視劇、動畫片、電影，里面的人物形象孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧早已深入人心。不過，電視劇展現的內容只是原著的一部分，要想真正領略《西游記》的魅力，還得回歸到原著的文字當中。今天這節課，我們就一起來學習如何用精讀和跳讀的方法閱讀《西游記》。
二、認識《西游記》（10分鐘）
《西游記》的作者是明代的吳承恩。這本書講述了唐僧師徒四人，外加一匹白龍馬，從東土大唐出發，前往西天取經，一路上歷經九九八十一難，最終取得真經的故事。在這個充滿奇幻色彩的故事里，有神通廣大的神仙，有法力高強的妖怪，還有各種神奇的法寶和驚險刺激的冒險。它不僅僅是一部簡單的神話小說，還蘊含著豐富的文化內涵和人生哲理，反映了當時社會的種種現象。同學們，在你們的印象中，《西游記》里最精彩的情節或者你最喜歡的人物是誰呢？（請幾位同學分享，引導學生簡單闡述原因）
三、精讀示例（20分鐘）
1.?選取片段：我們先來進行精讀，以“三打白骨精”這一情節為例。請大家翻開課本，找到對應的章節。（學生翻書）在精讀時，我們要關注細節描寫、人物的語言和動作、情節的發展等。
2.?細節賞析：大家看，在描寫白骨精第一次變作村姑時，文中寫道“好妖精，停下陰風，在那山凹里，搖身一變，變做個月貌花容的女兒，說不盡那眉清目秀，齒白唇紅，左手提著一個青砂罐兒，右手提著一個綠磁瓶兒，從西向東，徑奔唐僧?！边@段外貌和動作描寫，把白骨精的狡猾和善于偽裝刻畫得栩栩如生。一個“搖身一變”，就展現出她的妖法，而對村姑形象細致的描寫，更能看出她是精心準備，想要迷惑唐僧師徒。
3.?人物語言分析：再看孫悟空和唐僧的對話。當孫悟空認出村姑是妖怪，一棒打死她后，唐僧責怪悟空“你這猴頭，如何亂打傷人？”孫悟空解釋說“師父，你哪里認得！他是個妖精，要來騙你哩?！睆乃麄兊膶υ捴?，可以看出唐僧心地善良，但過于慈悲，不辨善惡；而孫悟空火眼金睛，能識破妖怪的偽裝，對妖怪毫不留情。這種人物語言的對比，使人物形象更加鮮明。
4.?情節發展探討：白骨精不甘心失敗，又先后變成老婦人和老公公，繼續欺騙唐僧師徒，情節層層遞進，緊張刺激。每次孫悟空識破并打死白骨精的化身，唐僧對孫悟空的誤解就加深一層，最后甚至要趕走孫悟空，把情節推向了高潮。通過這樣精讀，我們能更深入地理解故事中人物的性格、情感以及作者的寫作技巧。
四、跳讀指導（15分鐘）
1.?跳讀方法介紹：精讀能讓我們深入品味經典，但《西游記》篇幅較長，如果每一處都精讀，會花費大量時間。這時候，跳讀就派上用場了。跳讀是一種有選擇性的閱讀方法，我們可以跳過一些與閱讀目的無關或自己不感興趣的內容。比如，書中有很多描寫景物、打斗場面的詩詞，這些詩詞對于推動情節發展作用不大，如果我們只是想了解故事梗概，就可以跳過。還有一些重復出現的降妖情節，比如孫悟空每次遇到妖怪，都要先和妖怪斗智斗勇一番，這些情節模式相似，也可以跳讀。
2.?跳讀實踐：現在請大家快速瀏覽“三借芭蕉扇”這一章節，運用跳讀的方法，找出孫悟空三次借扇的主要經過和結果。（學生快速閱讀，教師巡視指導）好，誰來說說你跳讀后的發現？（請同學回答，教師補充總結）第一次借扇，鐵扇公主因紅孩兒之事記恨孫悟空，用芭蕉扇將他扇得無影無蹤；第二次孫悟空變成小蟲鉆進鐵扇公主肚子里，迫使她交出扇子，結果拿到的是假扇；第三次孫悟空請來眾神幫忙，大戰牛魔王，最終成功借到芭蕉扇。通過跳讀，我們能快速把握故事的主要情節，提高閱讀效率。
五、互動討論（15分鐘）
接下來，我們分成小組討論一下，在閱讀《西游記》時，哪些內容適合精讀，哪些適合跳讀？結合具體的章節和自己的閱讀體驗，分享一下你的看法。（學生分組討論，教師參與小組討論并給予引導）討論結束后，每個小組推選一名代表發言。（小組代表發言，分享討論結果，教師點評總結）
六、課堂總結（5分鐘）
同學們，今天我們學習了精讀和跳讀這兩種閱讀《西游記》的方法。精讀讓我們深入理解作品的內涵和藝術魅力，跳讀幫助我們快速把握故事的主要情節。在今后閱讀《西游記》以及其他書籍時，大家要根據自己的閱讀目的和興趣，靈活運用這兩種閱讀方法，既能享受閱讀的樂趣，又能提高閱讀的效率。課后，請大家繼續閱讀《西游記》，運用所學的閱讀方法，寫一篇閱讀心得。
——豆包AI人工智能生成的內容
2025-03-17 16:41:47 收起回復(1)
2025-03-30 09:31回復
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《西游記》精讀與跳讀閱讀課
一、課程導入（5分鐘）
同學們，上課前先來看一段視頻。（播放《西游記》電視劇經典片段，如三打白骨精）相信大家對這段劇情都不陌生，《西游記》作為我國四大名著之一，陪伴著一代又一代的人成長。它被改編成電視劇、動畫片、電影，里面的人物形象孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧早已深入人心。不過，電視劇展現的內容只是原著的一部分，要想真正領略《西游記》的魅力，還得回歸到原著的文字當中。今天這節課，我們就一起來學習如何用精讀和跳讀的方法閱讀《西游記》。
二、認識《西游記》（10分鐘）
《西游記》的作者是明代的吳承恩。這本書講述了唐僧師徒四人，外加一匹白龍馬，從東土大唐出發，前往西天取經，一路上歷經九九八十一難，最終取得真經的故事。在這個充滿奇幻色彩的故事里，有神通廣大的神仙，有法力高強的妖怪，還有各種神奇的法寶和驚險刺激的冒險。它不僅僅是一部簡單的神話小說，還蘊含著豐富的文化內涵和人生哲理，反映了當時社會的種種現象。同學們，在你們的印象中，《西游記》里最精彩的情節或者你最喜歡的人物是誰呢？（請幾位同學分享，引導學生簡單闡述原因）
三、精讀示例（20分鐘）
1.?選取片段：我們先來進行精讀，以“三打白骨精”這一情節為例。請大家翻開課本，找到對應的章節。（學生翻書）在精讀時，我們要關注細節描寫、人物的語言和動作、情節的發展等。
2.?細節賞析：大家看，在描寫白骨精第一次變作村姑時，文中寫道“好妖精，停下陰風，在那山凹里，搖身一變，變做個月貌花容的女兒，說不盡那眉清目秀，齒白唇紅，左手提著一個青砂罐兒，右手提著一個綠磁瓶兒，從西向東，徑奔唐僧。”這段外貌和動作描寫，把白骨精的狡猾和善于偽裝刻畫得栩栩如生。一個“搖身一變”，就展現出她的妖法，而對村姑形象細致的描寫，更能看出她是精心準備，想要迷惑唐僧師徒。
3.?人物語言分析：再看孫悟空和唐僧的對話。當孫悟空認出村姑是妖怪，一棒打死她后，唐僧責怪悟空“你這猴頭，如何亂打傷人？”孫悟空解釋說“師父，你哪里認得！他是個妖精，要來騙你哩?！睆乃麄兊膶υ捴?，可以看出唐僧心地善良，但過于慈悲，不辨善惡；而孫悟空火眼金睛，能識破妖怪的偽裝，對妖怪毫不留情。這種人物語言的對比，使人物形象更加鮮明。
4.?情節發展探討：白骨精不甘心失敗，又先后變成老婦人和老公公，繼續欺騙唐僧師徒，情節層層遞進，緊張刺激。每次孫悟空識破并打死白骨精的化身，唐僧對孫悟空的誤解就加深一層，最后甚至要趕走孫悟空，把情節推向了高潮。通過這樣精讀，我們能更深入地理解故事中人物的性格、情感以及作者的寫作技巧。
四、跳讀指導（15分鐘）
1.?跳讀方法介紹：精讀能讓我們深入品味經典，但《西游記》篇幅較長，如果每一處都精讀，會花費大量時間。這時候，跳讀就派上用場了。跳讀是一種有選擇性的閱讀方法，我們可以跳過一些與閱讀目的無關或自己不感興趣的內容。比如，書中有很多描寫景物、打斗場面的詩詞，這些詩詞對于推動情節發展作用不大，如果我們只是想了解故事梗概，就可以跳過。還有一些重復出現的降妖情節，比如孫悟空每次遇到妖怪，都要先和妖怪斗智斗勇一番，這些情節模式相似，也可以跳讀。
2.?跳讀實踐：現在請大家快速瀏覽“三借芭蕉扇”這一章節，運用跳讀的方法，找出孫悟空三次借扇的主要經過和結果。（學生快速閱讀，教師巡視指導）好，誰來說說你跳讀后的發現？（請同學回答，教師補充總結）第一次借扇，鐵扇公主因紅孩兒之事記恨孫悟空，用芭蕉扇將他扇得無影無蹤；第二次孫悟空變成小蟲鉆進鐵扇公主肚子里，迫使她交出扇子，結果拿到的是假扇；第三次孫悟空請來眾神幫忙，大戰牛魔王，最終成功借到芭蕉扇。通過跳讀，我們能快速把握故事的主要情節，提高閱讀效率。
五、互動討論（15分鐘）
接下來，我們分成小組討論一下，在閱讀《西游記》時，哪些內容適合精讀，哪些適合跳讀？結合具體的章節和自己的閱讀體驗，分享一下你的看法。（學生分組討論，教師參與小組討論并給予引導）討論結束后，每個小組推選一名代表發言。（小組代表發言，分享討論結果，教師點評總結）
六、課堂總結（5分鐘）
同學們，今天我們學習了精讀和跳讀這兩種閱讀《西游記》的方法。精讀讓我們深入理解作品的內涵和藝術魅力，跳讀幫助我們快速把握故事的主要情節。在今后閱讀《西游記》以及其他書籍時，大家要根據自己的閱讀目的和興趣，靈活運用這兩種閱讀方法，既能享受閱讀的樂趣，又能提高閱讀的效率。課后，請大家繼續閱讀《西游記》，運用所學的閱讀方法，寫一篇閱讀心得。
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2025-03-17 16:39:26 收起回復(1)
2025-03-30 09:31回復
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（明）吳承恩
這個人很懶，什么也沒留下........
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