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九河中學全校大閱讀課《三國演義》解讀
《三國演義》全校大閱讀課解讀方案

一、教學目標

助力學生明晰《三國演義》情節(jié)脈絡，熟知主要人物形象，深度領(lǐng)會作品主題。

鍛煉學生文學鑒賞能力，掌握古典小說人物塑造、情節(jié)設置、語言運用技巧。

培養(yǎng)學生批判性思維，引導從多元視角看待歷史與文學，激發(fā)對古典文學熱愛。

二、教學重難點

重點：梳理關(guān)鍵情節(jié)，像官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)；分析典型人物，如曹操、劉備、諸葛亮性格特點；理解“忠義”“謀略”等主題。

難點：辨析歷史與文學藝術(shù)加工，領(lǐng)悟作品蘊含的傳統(tǒng)文化精神與價值觀。

三、教學方法

講授法：系統(tǒng)講解作品知識、背景、重點內(nèi)容。

討論法：組織學生研討問題，激發(fā)思維碰撞。

情境教學法：借助影視片段、故事場景，增強學生代入感。

四、教學過程

（一）導入新課（10分鐘）

播放電視劇《三國演義》片頭曲《滾滾長江東逝水》，展示劇中經(jīng)典戰(zhàn)爭、英雄交鋒畫面。提問學生熟悉的三國人物與故事，引出對《三國演義》的探討。

（二）知識講解（20分鐘）

介紹成書背景，從三國歷史到民間傳說、戲曲話本，再到羅貫中整理創(chuàng)作。梳理情節(jié)主線，從東漢末年黃巾起義，到三國鼎立，再到西晉統(tǒng)一。選取官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)，分析戰(zhàn)役背景、過程、影響與背后謀略。以曹操為例，結(jié)合“煮酒論英雄”“殺呂伯奢”等情節(jié)，剖析其復雜性格；分析諸葛亮形象，突出其智慧、忠誠與悲劇色彩。

（三）小組討論（20分鐘）

提出話題，如“諸葛亮的忠誠是愚忠嗎”“曹操是英雄還是奸雄”，學生分組討論，鼓勵各抒己見。小組代表發(fā)言，闡述觀點與論據(jù)，教師點評引導，拓寬思考維度。

（四）總結(jié)拓展（10分鐘）

回顧課程要點，強化學生對《三國演義》內(nèi)容與價值的認知。推薦閱讀毛宗崗評點版《三國演義》，鼓勵觀看紀錄片《三國的世界》，加深對三國歷史文化理解；建議學生創(chuàng)作三國人物短評或改寫經(jīng)典情節(jié) 。

——豆包AI人工智能生成的內(nèi)容

2025-03-17 20:38:47 收起回復(1)